谐趣,是生活中的盐,本是生活的一部分。所谓谐趣,就是:“以游戏态度,把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏”。谐趣就是一种美,对谐趣的接受就是审美。但在长期的语文教学中,谐趣不被重视,即便是具有强烈谐趣意味的作品,也往往将它幽默诙谐的一面忽略了。可见,谐趣在教学中的地位和作用很少被教育研究者所关注。本文旨在通过对谐趣的探索,挖掘出语文教学中谐趣长期被忽视的教学价值,使谐趣绽放出应有的美的光彩。全文共分三部分。第一部分以谐趣与中学语文教学的关系作为切入点,首先探讨谐趣的含义和特征,同时与易混淆的滑稽和幽默进行了辨析;其次阐述谐趣在中学语文教学中的价值。从学生的实际需要来看,谐趣利于解除他们日益紧张的学业竞争,从他们长期的人格培养来看,利于培养学生幽默达观的人生态度。从教师方面来说,谐趣既是自我的需求,也是教书育人的工作的需求。然后,阐述谐趣在语文教学中的特殊地位。尽管谐趣在语文教学中不是最重要的,但是,它是不可忽视的。第二部分阐述如何发挥谐趣在中学语文教学中的作用。首先,阐述了发现教学文本中的谐趣,分为古代作品中的谐趣和现代作品中的谐趣两个部分。其次,阐述了创设教学环节中的谐趣。再次,从七个方面阐述了如何使教学语言具有谐趣。最后,阐述了如何引导学生发