近几年，国内外学者从不同角度开展了对被动构式的研究，比如从结构主义、转换生成语法和功能主义等视角分析被动构式。在对现存的英语被动构式研究的细致分析上，本文在构式语法习得观和语言迁移的理论基础上探求中学生对被动结构的使用情况，主要探讨三个研究问题：1.中国中学生倾向使用什么类型的被动构式？2.中国中学生使用被动构式时易犯什么错误？3.使用被动构式所犯错误的潜在原因是什么？本文是一项基于语料库的实证研究。语料选自中国学习者英语语料库高中生语料部分。通过对语料的分析来研究高中生对被动构式的使用偏好和易犯错误。为了探究他们在被动构式使用中的错误原因，作者对高中一年级学生进行了测试和访谈，通过定性分析揭示了错误成因。本文的研究发现呈现如下：（1)中学生偏向使用不带“by+施动者”的被动构式表达被动意义。至于可被动化的动词的使用情况，标准动作动词是最常用的，非动作动词是最不常用的，心理动词排列在中间地位；（2)作者发现被动构式的使用不足是最大问题，其次是中学生使用了错误的被动结构，而被动构式的过分使用发生的次数最少；（3)导致中学生犯错的因素主要来是汉语的负迁移。本文的启示是构式语法语言习得观指导下的教学模式可以有效降低这些错误。它专注于形式和意义在概括基础上的配对。这有助于加深中学生对语法规则的理解，同时也揭示了英语语法教学的新方法。