中华民族传统美德是指中华民族古代社会生活的各种制度和规范，以及与这些制度规范相适应的思想观念，其内涵宽广，涉及到个人与周围事物的各种联系。小学思想品德课程义不容辞地承担着传统美德教育的使命。　　目前，根据《全日制义务教育阶段品德与社会课程标准（实验稿）》编写的小学思品教材共有15余种版本。本文以人民教育出版社2007年出版、2009年5月第三次印刷的12本小学思品教材为蓝本，以中华民族传统美德的内容呈现作为研究对象，对相关文本进行分布分析、话语分析、插图分析，总结概括教材中中华民族传统美德内容呈现的特点及不足，结合小学生传统美德发展的规律和小学思品课程实施文件，明晰基于内容呈现特点的传统美德教育实施要求，对比中华民族传统美德教育实践，发现不足，提出建议。　　研究发现，以人教版小学思品教材内容呈现特点作为研究基础的中华民族传统美德教育实施中的不足主要包括以下三点:混淆道德与美德层次，滑入“美德袋”教育，教师对传统美德教育资源的使用失当。教材内容分布特点、小学思品课程实施文件与小学生传统美德发展的规律决定了中华民族传统美德教育实施应做到以下三点:多样自主因地制宜的教育教学、深入精准的教材挖掘、系统合理有效的教育评价。基于此，文章提出如下三点建议:深入剖析教材，真正实现学生主体性学习;准确把握传统美德教育资源;准确定位美德层次，完善传统美德评判。