随着教育改革的深入发展，教师职业压力问题日益凸显，并成为众多研究者关注的焦点。本研究以初中教师的职业压力为研究对象，尝试对这一问题作初步探讨。 本文在问卷调查的基础上，结合访谈法和文献法，对初中教师职业压力现状进行了初步研究，并得出如下结论：1、初中教师普遍承受着较大的职业压力。在全部调查对象中，有80.28％的初中教师认为自己“压力较大”或“压力很大”。2、职业压力在促进初中教师专业发展的同时，也对教师的生理状况及教育教学行为，尤其是对教师的心理健康产生了较多的负面影响。3、初中教师职业压力的主要来源依次是学生因素、考试因素、经济收入、社会期望、工作负荷、学校人事改革及自我专业发展需要等。4、不同背景因素教师的职业压力既有相似性，又各有特点。 针对初中教师职业压力现状，根据教师职业压力的产生机制，笔者提出以下缓解教师职业压力的措施：1、提高教师的经济地位，增强教师职业的吸引力；2、建立对教师的合理期望，增进社会和家长对教师工作的理解与支持。3、减轻教师工作负担，赋予教师专业发展的自主支配时间。4、改革教师评价制度，建立发展性教师评价机制。5、完善学校人事制度，建立科学公平的教师聘任制。6、提高教师心理保健意识，增强教师自我调控压力的能力。