语文课堂教学系统是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等多个因素构成的复杂的开放系统，其内部各要素之间的相互作用满足非线性关系，并远离平衡态，而且在涨落的诱发下可以使系统不断地结构化、层次化，从而从无序走向有序。所以说语文课堂教学系统属于耗散结构，因而可以运用熵原理来重新优化语文课堂教学过程。然而，在我国当前的中学语文课堂教学系统中，语文课堂教学方式、语文课堂教学内容、语文课堂教学组织形式、语文课堂教学管理、语文课堂教学手段、语文课堂教学评价等方面都存在着熵增现象，这必然会导致整个语文课堂教学系统的总熵值越来越大，并最终由有序向无序转化，甚至走向没有发展的死亡状态。 针对这种现状，笔者用理论建构法、文献资料法、专家访谈法等研究方法进行了深入地研究，并最终运用熵原理构建出一个开放式的中学语文课堂教学体系。而这种全新体系的构建就是要求中学语文课堂教学以“以人为本”的思想、语文教育生活化的思想、对话的思想、自主学习的思想、合作学习的思想、多感官协作学习的思想为指导，力求使中学语文课堂教学达到时间的开放、空间的开放、内容的开放、学习方式的开放以及评价的开放，这样就可以使语文教学系统不断地从系统外界引进各种各样的负熵流，不断地抑制自己系统内部的熵产生，使整个语文课堂教学系统的总熵值不断减小，并最终通过评价促成整个系统的巨涨落，使语文课堂在经历“混沌无序”之后重新回归到清晰有序的状态，从而实现中学语文课堂教学的高效运转。 全文通过严密的论证，得出如下结论：构建开放式的中学语文课堂教学体系是一种历史发展的趋势，它必定会改变传统语文课堂教学封闭、僵死的状态，进而使整个语文教学体系更趋于开放化、动态化、系统化，其结果必将使语文教学效率有一个大幅度的提高，使语文教育更加完善。