地理概念是地理事物、地理现象和地理规律的浓缩载体。地理概念几乎贯穿了高中地理课程的每一个章节,在高考试题中,地理概念出现的频率也很高。由此可见,地理概念教学在高中地理教学中有着举足轻重的地位,而有效的地理概念教学能够有效提高学生对地理概念的认知能力,但是在实际教学过程中却存在许多问题。应用文献研究法明确研究背景和国内外对地理概念教学的研究现状。通过问卷调查了解一线地理教师在地理概念教学方面的教学现状,并且分析其中存在的问题与原因。在此基础上,结合前人的研究成果,提出通过地理概念透析来开展地理教学活动的教学策略,并通过实验研究检验其教学的可行性与有效性,然后运用行动研究、试题检测、对比分析等方式分析实验数据。结论显示通过地理概念透析开展地理教学活动有利于有效提高学生对地理概念的认知能力,从而提高学生对地理问题、地理事物、地理现象等的分析能力,加深学生对地理事物、地理现象、地理问题的发生原理、演化过程的理解。提升学生学习地理、探索地理问题的主动性,增强学生课上参与、课后思考的积极性与自觉性,有效地激发学生学习地理的兴趣。最终提升学生的创新思维能力,有效培养学生的地理核心素养,在一定程度上提高学生的地理成绩。