我国教育体制长期以来应试氛围极为沉重,普通高中学校往往只对学生的智育工作十分重视,而诸如思想道德,自我兴趣,创造性思维,以及良好情商等决定学生能否成才的其他重要能力则被忽视,长此以往不利于为我国社会主义现代化建设培养的合格人才。针对这种情况,2014年国家发布了《国家关于考试招生制度的实施意见》,此次新高考改革被称为“1977年恢复高考以来力度最大的一次改革”,其中首次明确规定“综合素质评价将是学生毕业和升学的重要参考。而本文正是在此次新高考改革的背景下,以宁波市三种类型的六所普通高中学校为调查样本,同时以学生,教师和学校管理者为调查对象,来探究作为新高考改革试点地区的宁波市普通高中综合素质评价最新实施情况。而对于其中存在的问题,本文也会在深入探究其产生原因的基础上,提出某些改进型的政策建议。本文共分六章。第一章绪论部分主要包括:研究问题的提出背景,本研究的目的及意义,关于国外和国内的相关研究,研究评述,核心概念的界定以及研究的思路和方法。第二章是探究普通高中进行综合素质评价的理论基础。第三章是探究新高考对普通高中综合评价的新要求。第四章是利用spss软件对宁波市三种类型的六所普通高中的师生和学校管理者进行问卷调查分析,来探究宁波市普通高中学生综合素质评价的最新实施情况。第五章是对宁波市普通高中综合素质评价的实施现状进行分析,其中主要存在五个方面的问题和六个方面的原因。第六章则是针对新高考后综合素质评价活动存在这问题,分别从四个方面提出了某些对策性的建议。