张栻是我国南宋著名的理学家、哲学家和教育家，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。他是湖湘学派的开创者和奠基人之一，对湖湘文化近千年的发展产生了广泛而深远的影响。张栻学问渊博、著述甚多，但至目前为止，关于他的研究还比较少。本篇论文试图从教育心理学的角度对张栻的思想进行挖掘、整理、分析和解释。论文共分为四大部分：第一部分是教育心理思想的基本观点，主要考察了他的性善论和学知论；在第二部分学习心理思想中，就学习的实质、学习中的智力因素与非智力因素、学习的阶段以及学习的原则与方法等问题进行了分析；第三部分是德育心理思想，重点探讨了品德的意义、德育的过程和德育的原则与方法等问题；在第四部分差异心理与教师心理思想中，重点讨论的问题有性格差异、智力差异、因材施教和教师心理思想等。