PVA与其化学改性产物的生物降解性与水性环境中生物降解动力学的研究

来源 :中国科学院成都有机化学研究所 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzptt
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自1924年发现聚乙烯醇以来,因其良好的理化性能,被广泛应用于生产生活的各个领域。与此同时,PVA的可生物降解性一经发现,其在制备环境友好材料方面的潜在应用便引起了世界范围的普遍关注。然而,微生物生命活动的复杂性,使人们仍不能完全掌握PVA生物降解的全部内容,所制备的含PVA的生物降解材料的性能也不甚理想。可见,要使PVA更好地造福人类,就要继续坚持和更加深入地进行与PVA生物降解性相关的各项研究。   本论文以维尼纶厂的污水和污泥为微生物源,经筛选、分离、纯化、鉴定、驯化,得到了具有高降解活性的PVA降解菌,并采用正交实验设计考察了降解环境的pH值和碳氮比对PVA生物降解的影响,最终建立了有效的PVA生物降解环境。分别在此环境和固体培养基中,对不同聚合度和醇解度的PVA的生物降解性进行了系统考察。研究表明,醇解度高的样品,聚合度增加降解率下降;聚合度较低的样品,醇解度增加有利于降解。降解前后分子量变化及FT-IR、1H NMR谱图分析表明,降解过程中,PVA的分子链在酶的作用下发生了断裂。   论文中合成了一系列特定改性程度的PVA缩醛化和酯化产物,通过考察水性环境中产物的降解性和降解菌的生长情况、土壤掩埋后力学性能变化,研究了改性方法、改性程度及改性剂种类对PVA生物降解性的影响。结果发现:改性产物的降解性均明显下降,且降解率随改性程度的增加而降低;一般说来,线性改性产物的降解性好于交联产物,短侧链的引入造成降解率下降的程度小于长侧链产物,而增加交联链长度可增加体型改性产物的降解率;酯化改性对PVA生物降解性的削弱程度小于缩醛化改性。然而,FT-IR测试表明:两种改性方法均未改变剩余PVA链段的生物降解历程,即在降解过程中发生了链的断裂。   PVA与其水溶性改性产物生物降解动力学研究,从PVA生物降解过程的反应本质上解释了上述降解实验结果的原因。其中,PVA、实验所涉及的PVA甲醛和0599醋酐改性产物的生物降解为一级动力学过程,且降解速率常数k1较高的样品具有较高的的生物降解率;1799醋酐改性物、PVA丁醛和丁酸改性产物的生物降解反应不是一级反应。
其他文献
向自然界光合作用学习,用人工光合成的方法将太阳能转化为化学能并以氢气的形式储存是开发新能源的重要途径之一。[FeFe]氢化酶是自然界中产生和利用氢气的蛋白酶,也是目前已知
该论文采用二次阳极氧化技术制备出了具有高度有序纳米阵列孔的AAO模板.采用溶胶-凝胶法和水热法对稀土发光材料MO:RE(M=Y,Gd;RE=Eu,Tb)体系进行了AAO组装,得到了纳米线、纳
学位
英语学科作为初中学生的必修课,让很多的学生感到迷茫和头疼,尤其在农村中学里,有些学生逃避上英语课,甚至讨厌英语老师。最主要的原因是学生对词汇的掌握不够。众所周知,英语单词就像汉语里的字词一样,掌握不好这些,这门语言要想学好几乎没有可能。  怎样才能让学生更好地牢记单词呢? 又怎样能够让他们乐于去背单词呢? 这显然成了一个颇有挑战意义的话题了。作为一线教师,我尝试了好多方法帮助学生记忆英语单词,而且
含氮杂环是非常重要的一类有机化合物,具有广泛的生物活性和药理活性,在医药、农药、材料、染料和太阳能电池等精细化工领域有着极其广泛的应用,因此发展含氮杂环的快速高效合成
现今社会上有很多人会挣钱,尤其是我们经常看到的中年油腻男开着香车宝马出行——恐怕这些人并不会花钱。  很多人花了四五十万甚至更昂贵的价格买车,但是家里的床只花费一两万甚至几千块钱;或者还用着廉价手机,速度慢,内存小,不得不拍了新照片就要删旧照片——这也许很不合理,甚至耽误事儿。  在我看来,消费的第一法则是时间,伴随你时间越长的东西,越值得花多点钱——这恐怕是我们很难认识到的一个盲区。  生活中,
期刊
作为一种绿色溶剂,离子液体已被用于许多化学反应及合成中,因此,研究离子液体与有机化合物的相互作用,对化学反应和合成以及工业应用等方面都有十分重要的作用。本文在前人的研究
生物传感器作为一种灵敏度高、选择性好、操作简便、价格低廉的分析器件,在分析化学的各个领域均有较为广泛的研究和应用。生物传感器中的生物活性物质是传感器的核心部分,它们
该论文通过剪切仪,偏光显微镜,X-射线衍射仪,DSC等各种实验仪器和实验手段研究了剪切对添加不同含量β成核剂的聚丙烯的晶体形态和晶体结构的影响;剪切对等规聚丙烯晶体形态
教材是教师和学生进行教学活动的载体,是教师教学的重要依据。随着我国第八次基础教育课程改革的推进,丰富多彩的英语新教材扑面而来。我市从2004 年起就使用译林版的《牛津初中英语》,该套教材编排充分体现了新课程的理念,以学生为主体,让学生充分参与、实践和体验,具有丰富的内涵和鲜明的时代特征。  尽管教材是非常重要的课程资源,但它绝非是唯一的课程资源。英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地