乡村振兴战略的主体要求是将农村建立成一个产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的新型农村。农业农村资源是乡村振兴的依托,农民是乡村振兴发展的主体,要实现乡村的振兴,需要发挥农民的带头作用,强化科技创新的引领作用,促进农村创新创业,增强农民的自我造血功能。论文以国内外职业教育办学模式、国内外职业教育培训内容、方式及与新型职业农民创业技能之间的关系为文献基础,以成就需要理论、人力资本理论、人的全面发展理论为理论基础,通过对职业教育与我国农村人口比重、农业产值、新型职业农民之间的相互作用及江西省农业现状、江西省新型职业农民创业技能培训模式、存在的问题的研究分析,利用实地调研所获得问卷数据,进行多元线性型回归分析,研究结果表明:新型职业农民的受教育层次、从事职业、年收入、对职业教育的了解程度、需求程度、教学方式6个因素sig值均小于0.05,均对被解释变量职业教育提升新型职业农民创业技能产生显著影响。这6个因素不仅从职业教育角度、新型职业农民角度及创业技能需求角度反映了江西省新型职业农民对职业教育及教育培训的需求,同时也体现了职业教育有效提升新型职业农民的学习能力、市场分析能力、抵御风险能力等创业技能的特性。通过以上研究,笔者从三个层面提出职业教育提升新型职业农民创业技能的对策建议。教育教学层面:加强职业教育体系中课程设置的合理化,职业教育应从实践到理论,再由理论到实践,合理设置职业教育活动的开展时间、做好课程规划,依据农民生产作息的时间间隙,建立农民职业教育成果及创业技能的实践机会,让农民职业教育所学应用于实际。新型职业农民层面:提高传统农民对职业教育的思想认识,加强传统农民的转化,加强新型职业农民自我学习力,培养新型职业农民自我创造力,增强新型职业农民的社会适应能力。政策宣传方面:项目引流,加强农村发展,引进优秀人才,助力职业教育,完善人才管理制度完善技能综合认定,使新型职业农民具备创业技能。