在国家倡导社会主义核心价值观的背景下,德育教学成为学校教学的关键所在,中职学生作为国家教育发展中不可或缺的一部分,如何提高中职学生道德认知,提升中职学生自身的道德素养成为学校德育工作的关键所在。目前中职学生的道德认知现状如何以及在道德认知方面存在哪些问题成为进一步研究的重点,而学术界对中职学生道德认知领域的研究定性不足,中职学生道德认知问题也越来越备受关注。在道德认知研究的领域中,科尔伯格的道德认知发展理论被认为是最为可靠的道德理论研究。本文主要借鉴科尔伯格的道德认知理论,利用道德理论中可供参考的有价值的一部分来研究中职学生目前道德认知的现状,探索中职学生道德认知现存问题及原因,提出相应的教育对策,为学校德育教育找到新的契合点。本文主要运用实证调查和访谈的方法,对天津市三所中等职业学校学生的道德认知状况展开调查研究,从中职学生对道德认知知识掌握、道德认知判断立场、道德认知评价方式、道德认知信念确立四个维度进行分析,调查发现中职学生总体道德认知总体状况良好,向积极乐观趋势发展,但仍现存一些道德认知方面的问题:个体道德认知结构存在一定偏差,道德认知和道德行为表现不一致,知行不能合一,道德思维评判能力不够理性客观,道德信念不够坚定,道德自律修养水平有待提高等。中职学生道德认知存在这些问题的原因是多方面的;中职学生自身因素占据主要地位,其次,学校德育教育工作的开展,家庭德育教育的方式方法,社会和网络负面道德环境等各个方面因素影响。笔者以学校为立足点,从改进学校德育工作,家校沟通,提高德育在家庭教育中的地位,优化中职生成长的社会环境,以及发挥中职学生自身主观能动性方面展开论述,为提升中职学生道德认知能力提出不同的意见和建议。