高中新课程改革在我省开展已经有五年的时间,在《普通高中物理课程标准(实验)》中,不论是课程目标、内容准则还是施行建议都明确的提出了对探究的要求。每一个教师都十分关心的问题是如何在课堂教学中有效的开展探究性教学。探究教学的现状是什么?探究性教学中学生实际的探究情况如何?制约探究性教学实施的因素有哪些,如何更好的实施探究性教学?因此,本文从教师、学生和学校领导三个层面,对兰州市高中物理教学中实施探究性教学的现状进行了调查研究。同时,分析调查得到的结果寻找其中限制探究性教学全面开展的要素,为推动探究性教学在我校的全面开展提出对策。论文由七章构成。第一章对选题背景、研究意义、研究目的、研究内容和思路及研究方法加以简要论述。二、三章分别是对探究性教学的文献研究综述和调查研究的设计。第四章重点是对本高中物理课堂探究性教学的现状做了分析。从调查数据可以看出:高中物理教师对课程改革、探究教学了解不多;大部分教师不适应探究性教学;教师对学生的探究学习能力不信任,大多数学生探究学习的能力较差;教师对实施探究性教学适应较快且实施的愿望较强,学生有亲身体验和探究学习的迫切要求;第五章则针对第四章的分析结果探讨了促进高中物理探究性教学全面开展的有效途径并提出了相关策略;第六章是关于本研究的不足和有待改进之处;第七章是结束语。