2+3项目是浙江科技学院与德国应用科技大学联合培养本科生的合作项目，学生的德语基础学习主要在国内进行。由于教学对象的特殊性，国内外出版市场上未能找到一本十分具有针对性的德语教材。因此，在对项目学生的德语教学中，教材的选择与运用成为了值得研究的问题。《走遍德国》作为主教材在项目学生的德语教学中运用已有三年，是其中使用时间最长的一本德语教材。　　 本文以《走遍德国》的阅读文章为研究对象，依据认知科学阅读模式理论和阅读教学理论，结合2+3项目学生的特点及教学大纲的相关要求，提出适合教学对象的阅读技能训练要求，从而分析教材对培养学生德语阅读能力提供的可能性及存在的局限性。　　 本文的重点在于分析教材中的阅读文章及相关练习形式。其中对阅读文章的分析首先从文章的篇幅、体裁和主题三个角度对教材作整体分析，接着以八篇不同难度、体裁及主题的文章为例，分别进行详细分析；对练习形式的分析主要从概括性阅读、选择性阅读与综合性阅读三个角度出发，论述教材设置的练习形式是否有助于训练学生各项阅读技能，对不合适的练习形式提出改进意见。　　 通过对阅读文章及练习形式的分析，提出本教材培养项目学生的阅读能力的可能性与局限性，从阅读这一角度对今后教材的选择与运用提供参考。