创造力在社会发展进程中有着重要影响,而小学时期是学生创造力发展的关键节点,当然小学生因为年龄的原因他们的创造力与一般成年人的创造力有所不同,笔者根据对诸多学者的研究在文章中详细阐述了小学生创造力的特点,概括说来小学生的创造力主要是指他们在平时的生活学习中不断的积累经验和知识,并且将这些知识和经验进行融合从而产生新的观念,新的思想或者新的结果。而不仅仅是创造出新的事物。小学生的创造力在艺术学科中尤为明显,本文提到的小学生的创造力最为主要的就是图像化思维发展能力,主要表现为对图形的想象和审美以及能够通过自己的努力将自己所想创作出来的能力。综合版画作为一种既新颖又独特的版画种类,它具有独特的艺术魅力,作者在实际研究中也发现,综合版画不同于一般绘画的创作形式对培养小学生的创造力有着天然的优势。它制作过程的趣味性能带给学生好奇心、创作欲、热情等;精细复杂的创作过程可以培养小学生的逻辑思维能力、专注力等各种创造力构成要素;丰富而兼容的表现语言则能保护学生的个性、自信心等等。学生如能在良好的教学安排下学习必将受益匪浅,带着学习的目的笔者在中国少儿版画协会副会长刘磊老师、四川省宜宾市中山街小学美术老师贾玉洁老师的帮助下通过问卷调查、访谈记录、观察记录以及实地调查分析了现状。调查结果显示当下小学综合版画教学还没有很好的专注于创造力的培养。因而在教学中对创造力培养的关注相对少一些,更多的是注重学生技能的培养,这使得综合版画教学更多元的意义并未完全体现。因此笔者借助前人以及自身的经验、创造力构成要素、创造力发展特点和动态,结合实际情况以及小学生创造力的特点对小学综合版画教学进行了设计。主要着重于归纳了更多更全面的教学内容,探索了更为适合的教学方法以及运用方式,依据着创造力的特点设置了教学评价和适宜的教学目标。同时笔者根据设计进行了为期一学期的实践探索,在实践过程中笔者观察学生,能明显的感受到学生思维的开拓,图形创意能力的提升,笔者也从观察中了解到学生学习课程后在语文写作方面想法也得到了拓展。笔者还在学期末对学生进行了访谈和十分钟绘画突袭小测试,通过访谈了解到学生创造力有很大的提升,而绘画小测试也能看出学生图形创意能力得到了提升,进而证明学生创造力得到了进步。