现代社会是一个充满竞争与合作的社会,随着社会的进步与发展,人与人之间的相互依赖、相互支撑、相互合作已经越来越重要,合作精神与合作技能已成为21世纪人才必须具备的基本素养,因此,在我们现在的教育教学中不仅需要培养学生正确的竞争意识,还需要关注学生的合作意识与合作能力的培养。小组合作学习这种富有创意和实效的教学模式,突破了传统教学模式中教师与学生之间原有的“权威一服从”关系,逐渐变成了“指导—参与”的关系。这种符合新课改理念,凸显学生主体意识的教学模式已经得到教师广泛的认可和运用。小组合作学习是以合作小组为单位,在教师的指导下,通过组内、组间成员的互相交流、资源共享等,实现生生互动、师生互动,使得教学中真正关注到每一位学生,真正促进每一位学生的终身发展,使得每一位学生都能在学有所获,在原有的基础上有所进步。这种生生互动、师生互动的教学模式,能激发学生学习的兴趣,调动他们的积极性,能实现师生之间平等的对话交流。同时,小组合作学习有助于培养学生的合作意识,提高学生的合作能力,对于学生提高人际交往和沟通能力,有着至关重要的作用。笔者在吸收他人经验基础上,对初中信息技术信息技术教材的内容与特点、存在的问题以及小组合作学习的优势进行了分析。在此基础上,针对初中信息技术教学中的小组合作学习设计并实施了合作学习方案,通过反思及修改,得出了小组合作学习一些具体的操作方法。本文是笔者在教学实际中,通过文献调研、问卷调查等方式将理论成果与教学实际相结合,得出的一些经验,在初中信息技术教学中具有普遍的应用性。