三种因素对海水氨氧化细菌的影响及其系统发育分析与amoA基因的克隆表达

来源 :广东海洋大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xlr9900
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
氨氧化细菌在氮循环中起着重要作用,但由于其本身特性的限制,在实际生产中的应用效果并不佳。利用基因重组技术构建硝化基因工程菌,强化硝化过程相关酶基因的表达及其产物的代谢活性和环境适应性,或许可以突破氨氧化细菌本身特性的局限。本文研究了盐度、pH、氨底物起始浓度三种影响因子对一株海水氨氧化细菌(ammonia-oxidizing bacteriurn,AOB)N2005株硝化作用的影响,通过分子手段鉴定了N2005株的分类地位,并克隆表达了amoA全长基因和扩增了部分HAO基因,为构建硝化基因工程菌提供基础依据。用改良的方法培养细菌,通过定时检测产物浓度以确定硝化强度。结果发现菌株N2005的实验室培养最适生长盐度为10~30,最适pH为7.5~9.0,最佳氨起始浓度为10mM。菌株N2005是适合本地养殖环境的土著菌株。采用PCR技术得到1098bp的16S rRNA和491bp的amoA(ammoniamonooxygenase subunit A)基因片段,并进行测序。经NCBI-Blast软件将序列在GenBank数据库中进行同源性检索表明,16S rRNA和amoA基因片段与亚硝化单胞菌Nitrosomonas sp.NS20的相对应基因片段同源性分别为98.4%和96.7%。按Stephen等人的分类方法,即将海洋环境中所分离纯化的Nitrosomonas marina和Nitrosomonasaestuarii为代表的几株菌归纳成类群6b,菌株N2005与类群6b最为相似,为亚硝酸单胞菌属的海水菌株。利用序列同源性设计引物,采用PCR技术对氨氧化细菌的特异性amoA基因全长进行克隆,并测序,将全长831bp的amoA基因克隆到表达载体pET 32a中,在大肠杆菌BL21(DE3)中成功超量表达出带6×His接头的融合蛋白。用氨氮快速分析盒测定重组细菌在海水中的氨氧化活性,发现基因工程菌的氨分解能力并不明显,可见具有催化位点的amoA亚单位在重组菌里并没有催化活性。利用序列相似性设计引物,通过PCR扩增得到992 bp的HAO基因片段。亚硝酸单胞菌属HAO基因全长1713bp,现只扩得部分基因片段。
其他文献
【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-0192-02  记得2007年一开学,当我重新接手四(1)班时,正好赶上四年级由原来的两个班分成三个班。当然,新组成的班级不好带,但经过清点整理人数,我发现我班也不好带。男女生比例严重失衡,男生占了全班人数的三分之二。我们知道男生要比女生调皮些,要想管理好班级,着实要下点功夫。而且,一年没带这些孩子,大部分是
组织蛋白酶C(cathepsin C)是溶酶体内一种半胱氨酸蛋白酶,属于番木瓜蛋白酶超家族,广泛存在于无脊椎动物及脊椎动物当中,其具有非常重要的生理功能。组织蛋白酶C除了能在溶酶体
【摘要】幼儿是语言发展的关键时期。在教学中,教师应创造各种有利条件,促使幼儿语言能力的发展。本文从创设宽松环境,让孩子想说、敢说;开展精彩活动,让孩子爱说、多说;优化语言教学,让孩子能说、善说三方面对幼儿语言能力的培养作了初步探索。  【关键词】环境 活动 教学 想说 敢说 爱说 多说 能说 善说  【中图分类号】G613.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-019
我国茶业资源丰富,能提取皂素的植物有油茶、尖叶、茶、茶梅等。茶皂素对红细胞具有溶血性,可破坏鱼鳃的上皮细胞而进入鳃血管和心脏,使血液中的红细胞产生溶血。传统的贝类
【摘要】在我国素质教育改革浪潮的推动下,美术教育也成为了素质教育的重要部分,但是当前部分中学特别是农村中学的美术教育现状不容乐观。在重视美术教育的过程中,过于强调美术专业知识和技能,并以此衡量目标的实现程度、衡量学生成绩的好坏,结果导致部分学生对此丧失学习信心和兴趣,使美术教育的发展受到一定程度的阻碍。本文将对如何做好农村中学美术教学展开详细的分析探讨。  【关键词】农村中学 美术教学 兴趣 教学
2007年9月~2008年7月,在湖北省徐家河水库共采集到鲂样本165尾,对其年轮特征、年龄结构、生长特性、繁殖策略、性腺发育组织学等方面进行了研究,提出了鲂在徐家河水库实现种群
生物絮凝技术(Biofloc technology, BFT)在工厂化养殖中的应用越来越广泛,随着环保压力的日趋加大,水产养殖业对这一"封闭式零换水"技术需求越来越大.在生产实践中,工厂化生
【摘要】剪纸教学在美术教学中占据着十分重要的地位,剪纸属于一种行为艺术,要想这种艺术在高中学生中普及开来,首先就应该培养学生们的兴趣,让学生们喜欢上这种艺术。在进行剪纸教学的过程中,应该根据学生的不同心理、个性以及自身的特点来选择不同的教学方式,尽量营造一个具有轻松氛围的课堂,使高中生可以以愉快的心情进行学习。因此本文就以激发高中生对剪纸的兴趣,促进剪纸教学进行探讨,以期培养高中学生对剪纸的兴趣,