自中学新课改实施以来,我国中学历史教材由此前的单一版本教材逐步发展成为在《课程标准》指导下多个版本教材并存的局面。不同版本教材的内容、编排方式各有千秋,对不同版本教材进行比较分析,发掘不同版本教材对《课程标准》的解读,以此来指导中学历史教学实践,促进教师的专业发展以及引导中学历史课程改革的深入发展,都具有十分重要的意义。《普通高中历史课程标准(实验)》将新文化运动的内容列入必修课程第三册第五专题近代中国的思想解放潮流,学习要求是“了解新文化运动兴起的政治、经济、思想文化背景；识记新文化运动兴起的标志和领袖人物；理解新文化运动的主要内容；探索新文化运动的影响。”目前市面上高中历史教材的版本很多,不同版本教材编著的侧重点也有所区别,内容差别较大。本文以《普通高中历史课程标准(实验)》为依据,以人教版和岳麓版教材为研究对象,具体比较两个版本教材的优缺点,补充了部分相关背景材料,并针对新文化运动部分的历史教学提出了建议。两版历史教材无论是体例、结构、内容还是编排方式都各有其独到之处,都在一定程度上体现了高中历史新课程改革的理念。但结合教学实践来看,无论那一版本教材都或多或少存在一定的缺陷。作为教师,要在认真研究《课程标准》的基础上,深入研究不同版本的历史教材及其对《课程标准》的解读,据此来制定相关教学计划,并结合具体教学实践,做到既能“用好”教材,又能“优化”教材,根据教学实践及时对教材内容作出适当选择、取舍和补充。