在我国,思想政治教育对于培养担当时代使命的优秀人才,落实立德树人的根本任务,保证党和国家事业长远发展具有重要的意义。思想政治教育并不是哪一个阶级的“专利”,而是人类阶级社会中一项普遍的实践活动,各个国家并不一定有“思想政治教育”之名,但一定有“思想政治教育”之实。思想政治教育在现代社会的普遍存在这一客观现象,为我们展开比较思想政治教育奠定了基础。在当代的英格兰,与我国思想政治教育承担着相同功能的教育形式就是其公民教育,20世纪80年代,英格兰公民教育开始由中央政府主导后进入飞速发展阶段,经过二十多年的发展,英格兰的公民教育无论是在理论上还是在实践层面都取得了可观的成果,这对我国思想政治教育的发展有着深刻的借鉴意义。本文在阐明中国与英格兰不同视域下学生思想政治教育的含义的基础上,详细对比了 21世纪这二十年中国与英格兰思想政治教育的目标、内容、和方法,归纳了两者的异同。随后通过中国与英格兰两个关于思想政治教育成效的官方调查报告,应用图表清晰地展示了两地思想政治教育已取得的成效与仍存在的问题。最后,立足于我国处于中国特色社会主义新时代的历史方位,在对我国现有问题的反思里、在对英格兰先进经验与教训的借鉴中,从目标、内容、途径三个方面尝试为我国新时代思想政治教育的发展提供参考:从目标上看,新时代我国思想政治教育目标应围绕“立德树人”与“社会主义接班人与建设者”展开;从内容上看,应以问题为导向,进一步夯实思想政治教育内容,包括需要体系教育、爱国主义教育、媒介素养教育与人类命运共同体教育等;从途径上看,应以学生为主体,从教师队伍、新媒体应用、社会实践、建立衔接性体系四个角度出发,“多管齐下”增强思想政治教育的吸引力与实效性。