我国的九年一贯制学校大约于20世纪80年代开始在上海试点,据不完全统计,现在全国已经有一万余所九年一贯制学校。经过20多年的发展,九年一贯制这种新的办学实践虽然处于探索阶段,但是已经引起学界越来越多的专家、学者的关注。近年来,很多学者开始对九年一贯制学校的办学模式、教师管理、课程整合等方面进行经验总结或理论研究,并取得了一定的成果。目前为止,少有学者专门对九年一贯制学校的管理体制进行研究。笔者认为,学校管理体制改革与创新对九年一贯制学校的改革与发展至关重要。本文拟研究的学校管理体制主要包括：学校的领导体制、学校机构的设置、学校制度的创新、学校人事的变革等。我们认为,在深入推进素质教育和基础教育课程改革的背景下,对九年一贯制学校管理体制的改革与实践进行研究,具有重要的理论意义和实践意义。本文分三章论述九年一贯制学校管理体制的改革与实践：九年一贯制学校管理体制的现状与问题、九年一贯制学校管理体制问题的原因分析、九年一贯制学校管理体制改革的对策建议。笔者结合个人在成都高新区学校工作的经历,通过调查、访谈等研究方式,以高新区九年一贯制学校管理体制改革为个案,通过现状描述、问题揭示、原因分析、对策建议,以期望对其他更过的九年一贯制学校的改革与发展有所启发。