21世纪初,在我国基础教育课程改革的推动下,教育部颁布了《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》和《普通高中音乐课程标准(实验)》。音乐课程标准的颁布给基础音乐教育带来了新变化,这些新的变化对音乐教师提出了更高的要求,从一定意义上讲,音乐教师素质的高低是基础音乐教育课程改革成功与否的关键。因此,如何适应基础音乐教育新课程改革的要求,培养具有高素质的音乐教师,是当前高师院校音乐学专业师范生的培养所面临的一个现实问题。自2007年秋季起,教育部直属的六所师范大学开始招收免费师范生并实施师范生免费教育。师范生免费教育政策的实施主要是为基础教育培养优秀师资,体现了国家对教育的重视,同时也大力推进高师院校教师教育改革。目前,师范生免费教育已经历了七年,有三届毕业生走上了教师工作岗位,高师院校培养的免费师范生是否适应当前我国的基础音乐教育,其培养的成效如何,能否达到国家实施师范生免费教育政策的初衷等等,这些都是本研究涉及的问题。因此,本研究以探讨免费师范生是否适应当前我国的基础音乐教育为主题,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、个案研究法等方法,分别从理论研究和实践探索两个方面着手,以新课程改革背景下基础音乐教育对师资的要求为出发点,探讨A大学音乐学(师范生免费教育)专业的课程设置,并对A大学音乐学专业2011、2012届的免费师范生进行调研,最后统计归纳出调研结论,并思考本次调研结论中反映出的一些问题,结合A大学音乐学(师范生免费教育)专业的课程设置,提出进一步修订的建议。本研究主要由绪论和正文两部分组成,具体包括以下内容：绪论部分主要介绍本研究的研究背景、研究意义、研究现状等内容。正文包括四个章节的内容：第一章是从理论出发,查阅大量文献,研究在21世纪基础教育音乐课程改革的背景下,音乐课程标准的颁布给基础音乐教育带来的新变化,从而分析出基础音乐教育新课程对师资的要求,并为本研究提出的建议提供理论依据。第二章是对A大学音乐学(师范生免费教育)专业的课程设置进行文本研究,从课程内容这个角度出发,对A大学2007、2008级的音乐学(师范生免费教育)专业课程设置中的课程内容进行比较分析。第三章是免费师范生适应基础音乐教育调研的统计与分析。主要对调查问卷进行数据统计和分析,以及对访谈内容进行整理,并了解免费师范生在基础音乐教育的适应情况,从而为本研究提供事实依据。第四章是调研结论和思考与建议。通过对调研的统计与分析,总结出两届音乐学专业的免费师范生在基础音乐教育的适应情况,并思考本次调研结论中反映出的一些问题,结合A大学音乐学(师范生免费教育)专业的课程设置,提出进一步修订的建议。