通过对国内外相关文献的分析发现,我国教育游戏的研究框架虽然已基本形成,但也存在着一些问题(游戏设计与学习内容脱节、评价反馈体系不足、沉浸感不强导致用户粘性不够),而这些问题恰恰是值得我们关注的研究方向。从文献期刊的全文数据库看,教育游戏不仅在科学研究领域得到重视,而且也正在逐步走向群众。随着教育游戏逐渐成为教育领域的研究热点,教育游戏越来越受到教育者的认可和接受。从高职院校、普通大学到综合性大学,教育游戏的研究呈现出多元化的发展态势。目前,教育游戏的应用大多停留在K12教育而在高等教育和职业教育的教育游戏研究相对较少。一些培养公民意识、媒介素养、科学思想和技能发展的教育游戏尚未实现,多处于实验设计阶段。基于此,本论文主要研究内容如下:首先,探索游戏“沉浸式”体验形成的原因,并列举游戏的艺术性和交互性的特点,以游戏玩家的视角,通过案例进行分析并找出游戏是如何引导玩家进入“沉浸式”体验的,以此来探讨游戏和教育融合的点。其次,通过分析当下流行的游戏案例,归纳出其体现的一般性游戏使人“沉浸”的设计美学元素,再迁移到教育游戏当中,分析这些游戏特征是如何应用到教育游戏设计中的。最后,分析国内外优秀教育类游戏案例并找出相应的游戏元素和教育是怎样相结合的,笔者认为两种类型的游戏对象都是人,有共同之处,“沉浸式”体验能否从游戏当中迁移到教育游戏中去。以此可以给国内教育类游戏开发设计提供一个发展方向的参考及建议。