在课程改革的背景下,学科核心素养已经成为引领课程改革的关键指引。地理学科核心素养对初中地理、高中地理均有要求,但表现与水平却存在差异。这种差异在客观上会产生初中地理与高中地理衔接问题。因此,研究初中地理与高中地理衔接,实质上就是研究初中地理与高中地理学科核心素养的衔接问题。研究初中地理与高中地理学科核心素养的衔接问题,必然要借助地理教学。基于地理学科核心素养的初高中地理教学衔接研究,主要的研究内容包括:初高中地理教学衔接现状、初高中地理课程标准衔接研究、初高中地理学科核心素养衔接研究。其中初中地理与高中地理课程标准衔接研究,是初高中地理教学衔接研究的基础。本文的研究目标是以地理学科核心素养为切入点,分析地理学科核心素养在初高中地理中的表现、差异,提出基于地理学科核心素养的教学衔接建议,设计初高中地理学科核心素养教学衔接案例,服务于初高中地理教学。本文主要采用的研究方法有文献研究法、问卷调查法、比较研究法以及案例研究法。文献研究法主要用于搜集地理学科核心素养、初高中地理教学衔接等方面的文献资料,完善研究方向、方法、思路等。问卷调查法主要用于研究初高中地理教学衔接现状,了解学生、教师对于初高中地理教学衔接的态度、存在问题以及改进方向。比较研究法运用较多,主要用于分析地理学科核心素养在初高中地理中的表现、差异等,提出基于地理学科核心素养的教学衔接建议。案例研究法主要用于设计初高中地理学科核心素养教学衔接案例。经过研究之后,可以得出以下结论:(1)初高中地理教学衔接存在问题,一方面从初中升入高中,高一年级学生缺少对初中地理相关内容的系统回顾;同时,中学地理教师也缺少对中学地理课程整体性认识。(2)中学初高中地理课程标准具有衔接性,课程性质、基本理念等方面衔接性较好。但在改革指导思想、课程目标指向、体例结构等方面存在差异。(3)从课程内容来看,初高中区域地理课程内容衔接性最好。(4)初高中地理学科核心素养具有较好的衔接性,但衔接性有差异。总体来看,高中地理课程地理学科核心素养表现层次、水平划分要高于初中地理课程,但侧重点存在差异。