社区公园的大力建设和发展为亲子户外活动提供了便利的空间和场地。家长和学前儿童在社区公园活动过程中利用园内丰富的教育资源促进儿童身体、情感、语言、智慧等多方面的发展，为儿童的健康成长打下坚实的基础，对家长和学前儿童都具有非常重要的意义。　　本研究在对国内外文献进行综合梳理的基础上，采用调查法、问卷法、观察法、访谈法，以成都市五城区的社区公园为例，对家长利用社区公园对3-6岁儿童进行教育的现状和影响因素进行了调查和分析。　　本文从家长可利用的社区公园资源（包含社区公园资源种类和特点两部分）、家长的利用现状（包含家长认可度、亲子户外活动时间、活动场地、活动种类、活动形式五部分）、影响家长利用的因素（包含家庭、社区公园、其他因素三部分）这几方面进行了讨论和分析。　　通过梳理和分析，得出以下研究结论:1.社区公园资源种类丰富，利用方式多样，但教育价值具有隐藏性，需要家长细心发掘，有心利用;2.家长基本认可社区公园的教育意义，特别是对学前儿童健康和社会性发展的意义，祖辈认可度高于父辈，但主动教育的意识不强;3.亲子到社区公园活动的机会较多，时间平均在1-2小时，父辈和小孩主要在周末去游玩;4.广场等空地是亲子户外活动的首选场地，家长比较重视亲子交流和儿童的社会性发展;5.活动类型以运动游玩类为主，儿童年龄不同亲子活动种类不同;6.家长在活动中参与程度不高，父亲陪伴程度较低;7.社区公园的环境问题是影响家长利用的首要因素;8.在社区公园内家长对儿童的自主性尊重不足;9.社区公园的管理和建设有待提高。　　研究者根据以上结论，提出了相应的建议:家长要充分认识社区公园对3-6岁儿童的教育意义，转变对儿童户外活动安全的认识;同时，家长要学习反思，提升自身的教育素质，在游戏活动中积极与儿童互动，特别是男性家长;社区公园应充分考虑3-6岁儿童的需要，加强园内的监督与管理;幼儿园、家长、社区和社区公园要通力合作，共同为学前教育做出努力。