中等职业学校的大多数学生英语基础比较差。在英语学习中,由于词汇量掌握得比较少,造成职业英语学习难。因此,在中职一年级学生的英语教学中需首要解决词汇学习问题。本研究着眼于我国中职生英语词汇教学实践,针对现有研究中存在的缺陷,即在培训对象和途径上缺乏足够的针对性和综合性,以迄今为止较为综合的词汇学习策略和学习策略培训理论及方法为基础,对中职生英语词汇学习策略培训的途径及其效果进行了理论和实验研究。提出了一个中职生英语词汇学习策略培训的综合途径:该途径以中职生这一学习群体为培训对象,以增强学生的英语词汇自主学习意识和英语词汇水平为培训目的,以包括元认知策略,认知策略在内的多种策略为主要培训内容,以大量的融入培训和少量的集中培训为培训模式。本研究采用实验研究的方法,以大连市技师学院一年级的学生为受试对象,以英语词汇学习策略调查问卷和词汇水平测试卷等研究工具为数据收集的手段,以SPSS13.0统计软件为实验数据分析手段,通过实验前测、策略培训、实验后测等步骤,对这一综合途径的运用效果进行了为期12周的实验研究。通过十二周的词汇学习策略培训我们发现实验班学生的成绩明显好于控制班,这说明虽然目前中职生的词汇学习意识较低,但通过适当的策略培训也就是说,通过计划、检查、复习等元认知策略的培训,是可以使学生养成良好的学习习惯。而联想法,构词法,(图片)演示法,趣味记忆法等认知策略易于被中职生掌握。综上所述,可以得出结论:中职生的的词汇学习策略意识和使用频率都得到增强。