本论文在黑龙江中小学进行了有关“课堂教学公平”的调查研究，旨在为中小学课堂教学公平提供现实依据，使我们的中小学教学更具公平性。笔者编制《中小学课堂教学公平调查问卷》，采用分层抽样调查的方法，其中问卷包括教师问卷和学生问卷两部分，对黑龙江省4所小学、5所初中、2所高中的400名教师和887名学生进行调查，以此了解中小学课堂教学现状，收集他们对于课堂教学公平的看法和意见，为教育管理部门、教育实施部门提出适合中小学课堂教学公平的建议和意见。　　本论文第一章绪论，主要介绍的是研究的缘起和研究意义、文献综述、研究的方法、相关概念的厘清、公平的概念、教育公平的概念、课堂教学公平的概念。第二章课堂教学公平的理论基础，主要介绍胡森的教育平等理论、全纳教育理论、多元智能理论。第三章中小学课堂教学公平的实证研究，主要对调查问卷设计及其分析情况进行介绍。问卷分析分别从描述性统计分析、信度分析、人口统计学变量的差异显著性分析、假设检验等方面进行。第四章是课堂教学不公平原因归集，主要归集为教育评制度的不合理、教师自身能力欠缺、外部社会不良环境的影响三个原因。第五章中小学课堂教学不公平的解决策略，分别从构建合理的教育评价体系、提升教师自身素质、进行科学分层次教学三方面提出策略。