随着目前新高考改革的深入进行,学生对于选择合适专业以及职业的思考提前,此背景之下学校需要更早一步开展职业生涯教育,而在高中阶段,学生学习压力较大的情况下,将职业生涯教育融入学科教学过程中则不失为一种有效方法。本次研究的内容包括三方面:一、调查研究中学生对生涯规划的了解程度以及期望值,访谈一线在职物理教师对于职业生涯教育的了解程度以及他们在实施教学过程中的相关做法。二、找到能够渗透职业生涯教育的切入点,分析进行渗透的方法策略,进行教学设计。三、进行教学实施,将教学设计付诸实施真实教学,同时利用职业成熟度量表对学生进行前后测,分析教学实践效果。对目前高中学科教学中融入职业生涯教育的实施现状以及学生对于学科中渗透生涯知识的需求程度深入了解,对济南与潍坊的3所学校,共计学生280人进行了问卷调查,统计数据显示,上述调查学校的职业生涯教育实施情况不甚乐观。虽然大部分学生对自己的个性特点比较清楚,但大部分学生对专业、职业情况了解较少,具有生涯渗透的需求。同时对一线在职共计5位教师进行访谈,结果显示教师具有渗透职业生涯教育的意识,但是渗透的内容主要集中在立德树人的角度。为研究如何高效的将生涯知识内容融入物理教学,对2019年的人教版高中物理教材的教材内容进行剖析,从“科学漫步”以及“STSE”两个知识模块中进行归纳总结,在确定好生涯渗透内容的基础上,通过具体实例分析在进行学科教学渗透时应注意的原则以及采用的方法,然后列举能够进行渗透的学科知识内容以及对应可渗透的职业知识、专业知识、人生观与价值观。最后给出部分知识内容的具体教学设计案例。为检验在物理学科教学中渗透职业生涯教育对学生在职业规划以及职业决策能力等方面的影响,以济南市F中学高一年级某班作为实验对象,进行了为期一学期的教学实践,经实践前后的测量结果显示,在接受融入生涯知识内容的物理学科教学之后,学生在职业决策知识、职业决策态度以及物理学习兴趣这三方面的水平显著提高。通过本次研究得出,在高中物理教学中渗透职业生涯教育具备可行性,结合教材内容将职业生涯教育知识恰当合适的融入物理教学过程,既能提高学生的职业规划以及职业决策能力,同时也能提高学生的物理学习兴趣。本研究对于其他学科渗透职业生涯教育也具有一定的参考价值。