随着世界经济的发展和教育理念的更新,“包班制”成为国际范围内初等教育改革的重要趋势。在发达国家实行已久的“包班制”是建立在小班化、课程综合化以及与之匹配的教师教育的基础之上,它是一种科学的、进步的教育机制。在我国,基础教育领域的各项变革,如开设综合课程、培养全科教师以及缩小班级规模等,无一不体现了关注学生整体性与差异性,注重因材施教与挖掘学生潜能的教育理念。这与国际“包班制”的理念不谋而合,也为我国各个地区和学校进行“包班制”的试点和实验提供了契机。本研究以国内外“包班制”的实践经验为参照,基于课程的视角,以质化研究为策略,综合运用了访谈、观察、文件分析等方法,考察了青岛市李沧区小学“包班制”的基本情况以及“包班制”下的学校课程,力图展现青岛市李沧区小学“包班制”的全貌,尤其是在“包班制”下学校课程的现状,并以此为基础揭示青岛市李沧区现行“包班制”存在的问题,从而为进一步完善“包班制”建言献策。本研究共分为六部分:第一部分引言,概要地介绍了国内外学者对于“包班制”这一领域的研究内容及基本取向,阐释了本论题的研究意义和研究构思,以及其它相关问题;第二部分“包班制”的理论基础,从“包班制”的发展脉络、“包班制”的特征和实施原则方面进行了系统的论述;第三部分青岛市李沧区小学“包班制”的实施现状和第四部分青岛市李沧区小学“包班制”存在的问题及分析,是以青岛市李沧区为例,从“包班制”的基本情况、“包班制”下的学校课程运作、教师群体对“包班制”的态度归纳以及存在的问题四个方面呈现了李沧区小学“包班制”的全貌;第五部分青岛市李沧区小学“包班制”的改进建议,结合李沧区小学“包班制”在实施过程中的各种问题,从地方、学校和教师层面提出了针对性的建议;第六部分结语,在前文分析的基础上,对“包班制”的未来研究方向进行了展望。