改革开放以来,我国的教育理念以及教育模式已逐渐从传统应试教育向素质化教育转变。新课程标准改革倡导教学内容以及教学方法需要与生活实际紧密结合,并引导学生做到以知促行,知行合一。现阶段生活化教学已经在高中思想政治课程中推行,并取得了一定的成效。高中思想政治课程生活化教学的本质在于从学生生活经验以及现有知识结构出发,利用学科知识发掘日常生活中存在的问题,在教学过程中汲取生活相关教学内容,并在课堂上引用恰当的生活实例对教学理论进行支撑,引导学生利用思想政治理论课程知识认识生活,提升学生的思维能力以及解决问题的能力。但由于受到传统应试教育理念的制约,现阶段我国部分学校在思想政治课程教学的过程中,仍然会出于学生升学考虑,而忽略了学生生活实践能力的培养,导致思想政治课程教学与生活实际产生一定的距离。本文以青海省体育职业技术中学作为研究对象,着眼于高中学生的生活实际,分析思想政治课生活化教学过程中可能出现的各种问题,并提出解决措施。主要从以下几个方面展开了研究:第一,点明了生活化教学以及思想政治课生活化教学的内涵,归纳出生活化的教学特征,并以马克思主义生活实践理论、中国共产党人教育理论、杜威的“教育即生活”、陶行知生活教育理论为基础,阐发了高中思想政治课生活化教学的必要性。第二,基于问卷调查,分析青海省体育职业技术中学思想政治课生活化教学过程中存在的问题,并分析其原因。第三,针对高中思想政治课生活化教学中存在的问题,从学校及思想政治课程教师两个方面提出相应的解决对策。第四,对《我国的民族区域自治制度及宗教政策》一课进行教学设计,通过课前准备、课堂实施、课后反思等环节,融入生活化的教学内容和手段,从而体现生活化教学在高中思想政治课堂中的应用。希望通过本文的研究内容,帮助青海省体育职业技术中学乃至我国其他高中学校推进思想政治课程与生活化教学理念的有机融合,在基于生活化教学理念对思想政治课程理论学科的深度与广度进行拓展的同时,将培养学生的人生观与价值观、树立正确的政治方向作为核心目的,以立德树人作为根本任务,将思想政治课程打造为综合性活动型学科课程。