文言文教学是初中语文教学中的重要组成部分,在传统文化教育中有着举足轻重的作用。但由于文言文本身的语言特点,其用法与现代汉语和人们日常用语差距较大,通常教师感到难教,学生感到难学,使得文言文的授课成为初中学的语文教学的难点。本文旨在通过探索应用一种新的智慧化文言文教学模式,即:翻转课堂教学,解决初中文言文教学过程中出现诸如“反馈不及时”、“思考不深入”等问题,促进教师教与学生学同频同步,大幅提高课堂学习效率,使得学生收获最佳的学习效果。本文主要内容如下:绪论内容包括问题提出的背景、研究的意义,研究方法和相关概念的界定。第一部分主要阐述了初中文言文教学现状及信息化教学手段的运用,指出翻转课堂在其中应用的现实意义,并分析翻转课堂在文言文教学中的优势。第二部分提出翻转课堂应用在初中文言文教学中的理论和实践依据,指导文言文翻转课堂教学模式的研究。第三部分对翻转课堂文言文教学模式的应用环境及课堂设计思路进行论述,研究翻转课堂在初中文言文教学中的实施策略和结果,以及教学模式的建立,最终研究文言文翻转学习与课堂教学的深度融合。第四部分以初中文言文教读篇目《桃花源记》为例,阐述翻转课堂在文言文教学中的具体实践应用过程及效果。最后重点阐释关于翻转课堂与初中文言文教学结合的得失思考。总之,本文把以学生为本的理念作为出发点,以传统课堂与信息化教学相结合为依托,深入研究信息化教学手段,并重点研究学生学习成果,研究在信息化教学驱动下的翻转课堂文言文教学的实践方法及实施过程,以及实施效果。把研究结果运用到文言文教学实际中,拓展教学互动方式,以提高学生文言文学习的效率。