法国在开展高校创业教育方面形成了区别于美国、英国等其他国家的独特模式。但是由于语言、文化等方面的原因,以往关于创业教育的研究主要关注英美国家,对法国高校创业教育的系统研究很少。本论文综合运用文献法、比较分析法和案例研究法,深入探究了法国高校创业教育的背景、院校实践和支撑体系;并以法国里昂商学院创业教育为个案,剖析法国高校创业教育的特点。首先阐述了法国高校创业教育兴起的经济背景、历史背景、政治背景和社会文化背景。接着,本文从理念、模式和课程体系三个维度剖析法国高校创业教育的院校实践。本文认为,法国高校创业教育呈现三种主要模式,即初始化、制度化和一体化“31模式”;法国高校创业教育课程包括综合性核心课程、活动课程和实践性课程,并采用基于项目的学习、体验创业学习、体验创业咨询、开展集体学习等新型教学形式,激发学生的创业学习兴趣。随着,从政策支撑和组织机构支撑两个方面分析法国高校创业教育的支撑体系。本研究认为,虽然法国创业教育起步较晚,但由于受到中央政府的大力推动,创业教育发展迅速,已经涌现出一大批优秀的创业教育实践。并且,推进法国创业教育的组织机构也相继成立,在各类孵化器平台、基金会、联合会的支持下,法国高校创业教育蓬勃发展。法国高校尤其是大学校中的高等商学院,它们的创业教育在教学理念、人才培养模式、项目课程设置、教学方式、师资力量和支撑体系等方面皆引领世界大学发展的潮流。本论文对法国里昂商学院的创业教育进行深入分析,探讨法国高校创业教育的特点。法国里昂商学院的创业教育实践为创业教育在大学内的开展提供了有益的借鉴,具有重要的理论意义和现实价值。在深入剖析背景、院校实践、具体案例的基础上,最后得出法国高校创业教育的特点、挑战与反思。