大学生是国家的希望，民族的未来，是实现中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的参与者和见证者。站在新的历史方位，中华民族伟大复兴的历史目标近在眼前，大学生生逢其时，重任在肩，这是坚定大学生社会理想认同的时代所需。然而，走进新时代，大学生要面临的外部诱惑挑战增多，部分大学生不免深受影响，出现价值取向上困惑，主体精神上“缺钙”的问题，这是坚定大学生社会理想认同的现实所需。
　　理想按主体可划分为个人理想和社会理想。当下的社会理想即中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。大学生个人理想需以中国特色社会主义共同理想为基本遵循，以共产主义远大理想为最高引领，大学生只有将个人理想与社会理想相结合，才能绽放出人生的光彩，才能为实现中华民族伟大复兴助力，这正是提升大学生对社会理想认同的重要性所在。大学生对社会理想的认同就是一个心理上归属，行动上践行的过程。具体而言，大学生对社会理想认同需经过五个阶段，即理性认同是起点，情感归属是重点，意志调控是支点，信念生成是高点，自觉实践是落点。
　　为此，本文通过采取问卷调查法、文献研究法、跨学科研究法，分析出多数大学生都能做到对社会理想的积极认同，少数大学生在社会理想认同过程中出现了理性认知模糊、情感归属淡漠、意志调控欠缺、信念生成摇摆、自觉实践被动的问题。通过对大学生社会理想认同产生问题的影响因素分析得出，影响大学生社会理想认同的内在因素包括认同主体的认知水平、价值需求、意志水平、角色认同及实践经历，外在环境影响因素包括家教家风、学校教育及社会环境。进而提出提升大学生社会理想认同的对策，既要发挥主体对社会理想认同的能动作用，又要发挥家教家风对社会理想认同的示范作用、发挥学校教育对社会理想认同的教化作用以及发挥社会环境对社会理想认同的引领作用，内外合力共同作用，最终达到强化大学生社会理想认同的目的，引导教育大学生将个人理想统一到社会理想上来，培育担当民族复兴大任的时代新人。