中学语文新课程标准中阅读教学目标部分称“期待视野”为阅读期待。我们定义为:在阅读文学作品之前和阅读过程之中,中学生原初的审美能力、阅读经验和阅读动机反映、投射在大脑上的心理图式称为“阅读期待”。要说明的是本论文研究重心是文学作品(包括诗歌、小说、散文和戏剧)的阅读,其他非文学作品的阅读暂不列为本研究范围。本论文把中学生的阅读期待作为语文教学研究的理论切入口。旨在服务于语文阅读教学,构建有效的阅读教学课堂。本论文的特色之处是采用理论研究和个案研究相结合的方法。论文研究设计一份中学生文学作品阅读期待的调查问卷。调查之后,对结果进行细致的分析和研究。调查结果和建议可为语文教学提供了具有参考价值的有效信息。除上述特色之外,理论上,首先,论文分析和阐述了阅读期待的理论、阅读期待的作用以及阅读过程中期待的变化和发展,提出了具体的教学策略。该论文对阅读的本质、语文教学的方向等一些原则性的问题进行了剖析和阐述。从阅读期待的角度提出自己的看法。第二,分析了期待和对话和个性的关系之后,在阅读期待视野下提出一些有效阅读教学策略,使流行的对话阅读和个性话阅读找到了理论的支持和具体的操作方向。第三,应用例话部分其实就是用期待理论分析教学案例,目的是让读者对期待理论产生一种具体可感的理解和把握。