文化由人创造并影响着人们的生活。我国历史悠久,幅员辽阔,人民群众在社会生产生活实践中创造了丰富多彩的优秀文化,这些文化对于国家、民族和人的发展起到重要的作用。对于本土文化而言,则更多的是具备特有的地域性和针对性,影响着本地区的人们的思想道德、价值观念、风俗习惯的形成,并对人的“三观”的培养起到一定的作用,具有一定的教育意义,承担着一定思想政治教育的作用。高中思想政治课作为高中思想政治教育的主要承担部分,由于受传统模式和现实因素的多重影响,一直存在着诸多问题,难以达到理想的教学目的。随着新课程改革的推进,创新教育教学方式,拓展课程内容资源成为解决高中思想政治课效率低下,难以达到理想化的一种手段。将本土文化作为一种资源,通过对其选择和整理,将适合教育教学的内容和形式提取出来,进行整合,作为课程资源及教学形式融入到课堂之中,可以有效的补充和促进教育教学的有效进行和教育活动的顺利开展,以此达到高中思想政治课教育的目的。海南是一座地处热带,四面环海的岛屿,其受地理位置和历史因素的影响,形成了诸多优秀的本土文化,例如黎苗文化、旅游文化、红色文化等,影响着当地人们的生活方式和人生态度。高中学生从小生活在这种潜移默化的影响中,也正处在“三观”形成的关键时期,因此,对于学生而言,本土文化资源的德育性质与高中思想政治课想结合,对于提升其思想道德素质和学习成绩而言,起着一定的促进作用。然而,由于诸多因素的影响,如缺少范例,教学条件有限,教育者能力不足,教育环境不满足等,将本土文化资源运用到高中思想政治课中存在诸多问题,如教育管理者和教师的观望而不实践,想实践而不敢实践以及目前对本土文化资源的开发重经济价值而不重教育价值等,这些问题都不利于将本土文化资源运用到高中思想政治课。为了解决这些存在的问题,应该从教师主体,学生主体,教材的内容结构,教育管理上下功夫,尝试探索将本土文化资源运用到高中思想政治课的有效方式,以此服务于地区的思想政治教育工作,推进教育教学改革的实行和发展。