本研究采用测验和实验相结合的方法,考察小学生推理能力的发展现状,以及对不同推理能力的小学生执行功能进行比较研究。研究首先采用瑞文标准推理测验,对苏州市某小学五年级和三年级共140名学生的推理能力进行测查,进而根据推理测验的得分将小学生被试分为高、低推理能力组,采用SPSS13.0数据处理软件包,对高推理能力组和低推理能力组小学生的推理得分进行统计分析;然后对高、低推理能力组小学生进行抑制、转换、刷新三种执行功能的实验,运用独立样本T检验统计方法对实验所获得的抑制、转换、刷新三组数据分析。研究发现:1小学生的推理能力具有发展性的特点,小学三年级的推理能力低于五年级的;小学生推理能力的发展没有性别差异;高、低推理能力组的小学生在推理能力及其五种具体能力上有显著性差异。2高推理能力组的小学生和低推理能力组的小学生执行功能的转换能力、刷新能力具有显著性的差异,高推理能力组小学生的转换和刷新能力要好于低推理能力组的小学生;而在抑制能力上两者没有显著差异。