随着教学改革的不断深入，新的教学理念不断涌现。纠错教学观念也在不断转变。从早期“防错如防川”，从“能避则避，遇错就纠，学练正确东西，养成正确习惯”到对某些错误取宽容态度，从极浓的行为主义气息纠错观到减少学生心理障碍的人文主义的教学观。　　本课题研究以高中生化学学习中存在的错误为引线，理清学习化学产生错误的类型、产生错误的原因，针对中学化学学科特点，系统、深入地研究纠错方法和策略的理论和实践问题，经过定量和定性研究相结合的方法，进行了为期一年半的研究。结果显示，化学纠错教学策略能有效地提高教学效率，培养学生良好的学科素质和纠错能力，通过相应的教学策略，可以使学生获得系统的化学知识体系，形成熟练的做题技能。更重要的是使学生形成自我反省、自我改正的习惯，并具备细心认真的个性品质，同时为化学教师提供一份由理论到实践的、操作性较强的、高中化学各种主干知识教学中纠错的实施指南。为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。