随着现代信息技术的快速发展,远程研修成为教师培训和专业发展的新途径,并受到各级教育部门和广大一线教师们的欢迎。从2008年开始,山东省中小学教师远程研修已开展达10年之久,但这种新型网络远程教师培训模式在实际使用过程中效果如何,存有哪些问题,参训的教师对其评价怎样尚是未知之数。以中学地理教师远程研修为切入点,对这些问题进行探究,对于发现和解决远程研修在具体实施过程中的问题,都具有现实意义。目前国内对远程研修的研究方向和内容都相对集中,但研究者所提的改进策略也大都基于理论上的探讨,缺乏具体的操作过程和步骤。国外对教师的远程培训起步较早,己形成比较完备的理论和实践体系,但同样缺乏普适性。通过对枣庄市部分参训中学地理教师远程研修的现状进行深入摸底调查,同时借助于在编中学地理教师的账号参与到远程研修的某些课程的学习,了解远程研修的课程内容等;然后着手设计问卷并实施调查,发现在远程研修实施过程中存在着参训教师缺乏研修主动性,研修课程设置、实施、平台建设和监督考核等方面存在问题和不足。在此基础上进一步采用访谈的方式对问题进行调查了解,从而具体探究中学地理教师在远程研修过程中产生问题的原因,找寻问题的根源。为进一步优化中学地理教师远程研修,尝试从提升参训教师综合素质、更新远程研修课程内容、探索远程研修的实施方式、优化远程研修的具体组织管理、增强远程研修功能性建设和强化远程研修考评六个方面初步提出实施远程研修的对策。