【摘 要】
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口语交际在现代文明交往中非常重要,多年来,语文教学一般多重视阅读与写作教学,口语交际教学则常常处于边缘地带,统编教材将口语交际设置成单独板块,从编写理念上可以看出对口语交际的重视度,这就要求教师从根本观念上重视口语交际教学,重视口语交际的教学内容,做好教学实践。因为统编教材投入使用时间短,各方面都在摸索中进行。而小学中高年级是学生语言发展的关键时间,但在现实中,口语交际教学实施难,效果差,教学过程
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口语交际在现代文明交往中非常重要,多年来,语文教学一般多重视阅读与写作教学,口语交际教学则常常处于边缘地带,统编教材将口语交际设置成单独板块,从编写理念上可以看出对口语交际的重视度,这就要求教师从根本观念上重视口语交际教学,重视口语交际的教学内容,做好教学实践。因为统编教材投入使用时间短,各方面都在摸索中进行。而小学中高年级是学生语言发展的关键时间,但在现实中,口语交际教学实施难,效果差,教学过程中有很多亟待解决的问题。基于以上思考,本文在相关理论研究的基础上,采用文献法、问卷法、访谈法、案例分析法,以统编教材小学中高年级口语交际教学为研究对象,分析目前口语交际教学现状及成因,针对教师在认识上不重视,对教材不熟悉,备课不充分,学生在口语交际课堂发言不积极,课堂氛围不活跃,教师对学生表现评价不够等问题,通过仔细分析统编教材,结合课时目标、单元目标、话题类型等,用创设真实情境等方法,使用及时准确、有指向性、有参照标准等评价语言,多方面分析口语交际教学策略,希望一线教师能提高对口语交际的重视度,深入研读统编版教材,改进课堂教学方法,提高学生口语交际能力。
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