作为能建立英语词素与读音之间的对应关系、培养学生单词拼读与拼写能力的一种有效方法,自然拼读教学近年来受到了许多学者与中小学一线教师的关注。笔者所在的A小学,也有部分教师把自然拼读应用到英语课堂中实施教学。但据笔者调查,A小学的自然拼读教学过程中出现了两个问题:1.学生缺乏学习兴趣,单词拼读能力有待提高;2.自然拼读法运用不够理想,较为死板。笔者基于当前A小学在自然拼读词汇教学过程中出现的问题,将输入假说与自然拼读教学结合进行探讨,整理一套有效的自然拼读教学策略,在A小学进行应用推广,最大限度地提升学校英语教学质量。笔者首先选取5年级的一个班学生作为研究对象,通过问卷调查、师生访谈及成绩测试等手段,研究分析A小学的英语学习现状、问题及其原因。之后,根据调查的结果,笔者制定了提高输入的质量、保障输入的数量以及改善输入方式三个策略,并开展了一些富有成效的教学活动。为了更好说明问题,笔者在论文中展示了采用该策略指导下的案例。通过这些案例分析,笔者向读者展示该自然拼读指导策略的可行性。最后,笔者通过分析实验前和实验后的数据结果,得出如下结论:1.在英语教学中,使用输入假说理论指导下的自然拼读不仅可以增强学生拼写能力,还能使他们的学习兴趣得到极大的提升;2.加强教师指导的自然拼读教学可以革新教师的教学理念,促使教学理论与实践相结合,有利于教师的职业发展。