本文结合笔者在韩国的汉语教师志愿者工作经历,以特殊的男高汉语教学为切入点,对CPIK项目背景下的韩国中学汉语教学情况进行分析研究。在全球“汉语热”的大背景下,作为近邻的韩国在其中扮演了重要的角色。韩国的汉语教学对象从最初的成人逐渐扩展到未成年的学生群体,不同的阶层因不同的原因,以不同的方式来学习汉语。本文共分六章。第一章是绪论,说明了本文的主要研究背景、文献综述、研究方法和研究意义。第二章介绍了韩国汉语教学的整体情况,包括韩国汉语教学的发展历史、教学形式、教学对象、师资力量等方面。第三章梳理韩国中小学汉语教学CPIK项目的实施现状,探讨该项目的由来、师资力量、教师的地区分配情况、学校类型、教学模式等内容。第四章以大邱市正东高中为例,具体阐述男子高中汉语教学情况,包括教学对象、师资力量、课程安排、教材使用、学习环境等方面,并总结男高汉语教学的特点和存在的问题以及解决措施。男高是韩国高中学校的主要类型,对其教学现状的研究具有重要的实践意义。第五章则根据笔者一年的汉语教学实践,结合自己的理解与体会,对汉语课堂中的文化教学提出相关建议。第六章以结语的形式概括了本文关于韩国高中汉语教学的主要结论。