本研究以动机的自我决定理论为理论基础,以666名七年级和八年级的初中生为被试,采用问卷调查法探查了初中生感知到的家长支持、家长自主支持、数学教师支持、数学家庭作业自我决定动机和数学家庭作业努力的关系。本研究的主要结果如下：(1)不同性别初中生在数学家庭作业自主动机的得分有显著差异,男生得分显著高于女生；(2)家长参与、家长自主支持和数学教师支持这三个变量与家庭作业自主动机显著正相关,与数学家庭作业努力显著正相关；而数学家庭作业自主动机与数学家庭作业努力显著正相关,数学家庭作业受控动机则与数学家庭作业努力显著负相关；(3)中学生感知到家长参与、家长自主支持和数学教师支持影响中学生数学家庭作业努力,中学生的数学家庭作业自主动机在家长参与对中学生数学家庭作业努力的影响中起部分中介作用,在家长自主支持、数学教师支持对中学生数学家庭作业努力的影响中起完全中介作用。研究表明,家长参与、家长自主支持、教师支持以及家庭作业自主动机都是影响家庭作业努力的重要因素,并且,家长参与、家长自主支持和教师支持都能通过影响家庭作业自主动机而影响家庭作业努力。