自制教具具有培养师生创造能力、动手能力的作用,将自制教具应用于教学中有利于师生发展。了解乌鲁木齐市初中物理自制教具在物理教学中的应用现状,分析其存在的问题并找出问题的原因,提出合理的建议有着重要研究意义。研究以建构主义学习理论、陶行知提出的“教学做”合一理论、自制教具的特点为理论依据,主要采用问卷调查的方法,以教师和学生为调查对象。分别了解教师和学生动手实践操作情况、对待自制教具的态度、对待自制教具活动的态度、制作教具次数情况、自制教具带来的影响、收获等几方面的信息,分析乌鲁木齐市初中物理自制教具使用现状。研究选取乌鲁木齐市九中、五十四中、二十九中、十九中、三十七中、四十四中、师大附中、四十六中等八个中学的八年级、九年级初中生及八个中学的初中物理教师。每个学校抽两个教学班为学生调查对象,共计712人,其中13个汉语教学班,3个双语教学班。教师21位。共计发放学生问卷712份,共计回收有效问卷680份,整体回收有效率为95.51%。发放教师问卷22份,共计回收有效问卷21份,整体回收有效率为95.45%。通过对乌鲁木齐市部分学生、教师进行调查,得到有以下结论:1、初中学生乐于动手,但是动手操作活动很少。2、教师、学生自制物理教具学具少。3、教师、学生都认识到自制教具的作用,却没有真正利用到自制教具。4、教师本身对自制教具相关理论认识有限,动手能力不强。5、教师平时不注重材料的收集,用时缺少制作材料。