空白，亦称布白，是接受美学理论体系中的一种审美表现手法，也是一切艺术的表现手法之一。教学上的空白，既指教师和教材中未明确说明的部分、暗示的东西，又是教学时空流程中的休止、跳跃或者淡化，亦可称为隐含。语文课堂教学的空白艺术包括教学内容分析上深度与广度的留有余地，教学方式运用上的惜墨如金，教学节奏把握上的抑扬顿挫等。运用教学空白艺术，有利于激发学生的思维，有利于节省有限的教学时间，有利于科学地调控课堂教学节奏。语文课堂教学中运用空白艺术，其心理学基础为“格式塔”心理学论。在语文教学中运用空白艺术，要因人、因时、因事而异，应遵循适度性、针对性、灵活性等原则。本文主要从语文课堂教学的角度，着重从实际操作出发，结合具体教例，从怎样合理利用教材、保留教学内容、运用教学方法、调动情感、把握教学节奏、设计板书、协调教学结构等方面，探讨运用语文教学空白艺术的途径和方法。