随着计算机和网络技术的广泛应用,网络教育已成为改革传统的教育模式、发展教育事业的强大动力和有效手段。学科专业网站作为网络教育通常采用的平台,是网络教育的重要组成部分,为了提高网络教育的质量和效率,对学科专业网站进行教学评价是当前研究的热点问题之一。目前尚无完整的学科专业网站教学评价指标体系和可操作性方案,本文就此进行了研究。 一、研究方法和结果 本研究按照标准研制常用的指标体系法,遵循制定学科专业网站教学评价标准的基本原则,参照国内外较有代表性的相关评价标准,调研学科专业网站与普通网站、网络课程、网络课件以及网上资源库评价标准之间的相同属性和不同点,认真分析相关评价标准各选项之间的差异以及差异产生的原因,初步建立了具有目标定位、整体设计、教学设计、信息资源、教务管理和效果效益六个维度的学科专业网站教学评价标准。 采用德尔菲法,对初步的学科专业网站教学评价标准进行了两轮专家评议,根据第一轮专家评议结果,修改初步的评价标准,删除“教务管理”一级指标和信息资源一级指标下的原创性二级指标,合并信息资源一级指标下的丰富性和多样性两个二级指标,在目标定位一级指标下增加专业特色二级指标,提高标准描述的明确性,增加评价要点,建立修订的学科专业网站教学评价标准,在此基础上进行第二轮专家评议。 通过对第二轮专家评议意见的分析与归纳,建立学科专业网站教学评价标准。第二轮评议的主流意见的比例总体上显著高于第一轮评议的主流意见的比例。