教育管理学学科理论关系到教育管理学这门学科的自身发展，同时也是这门学科理论发展的基础。把握教育管理学的学科理论，有利于明确教育管理学是怎样一门学科。教育管理学学科理论(简称教育管理学科论)是指教育管理学这门具体的学科是何以成为一门学科的理论。本研究主要抓住了教育管理学科论的学科组成要素这个重要范畴来对改革开放以来我国教育管理学科论进行研究，主要对教育管理学的研究对象、研究方法和学科体系这三个问题的主要观点进行了概括、分析和反思。 本研究共分三部分。第一部分把教育管理学的研究对象概括为“矛盾说”、“活动说”、“规律说”、“问题说”“现象说”和“综合说”这六种主要观点，在对研究对象进行分析界定的基础上对以上观点进行了反思。通过论证提出了赞成教育管理学的研究对象是教育管理现象和教育管理规律的观点。第二部分把教育管理学的研究方法概括为教育管理学的具体研究方法、研究方式和方法论体系这三种观点，在对方法论体系进行分析界定的基础上分别对方法论体系的三个层次以及四种比较具有代表性的教育管理学方法论体系进行了反思，由此提出教育管理学的研究方法应该是具有中国特色的范式方法论。第三部分把教育管理学的学科体系概括为教育管理学的工作体系、理论体系和综合体系这三种观点，在对学科体系进行分析界定的基础上分别对它们进行了反思，并认为教育管理学的学科体系应该是与教育管理学学科理论的内容和逻辑相适应的一种理论体系。