选择性信任是指个体能够根据自身的知识储备在不同情境对不同信息者提供的信息进行辨别,并且有区分地选择信任可信任的信息提供者提供的线索。早期,研究发现知识性线索中的信息提供者的熟悉度、证词的准确性以及专业知识的掌握程度等影响幼儿对信息的甄别和选择。然而影响幼儿选择性信任能力的因素不单是知识性线索,社会性线索领域内信息提供者的可信任度特质、熟悉性,以及信息提供者的道德意图和道德效价同样对幼儿选择性信任产生影响。鉴于前人在道德领域内仅对信息提供者的道德意图及道德效价等因素对幼儿选择性信任的影响进行了研究,本研究选取道德两难情境这一社会性线索来考察其对幼儿选择性信任能力的影响。研究采用故事情境实验法与“前测——后测”的研究范式结合,综合考察了在道德两难情境下学前儿童的选择性信任发展特点及认知与情绪两因素对幼儿选择性信任的交互影响。实验1随机选取105名3-5岁幼儿作为研究对象,考察在道德两难情境下幼儿选择性信任能力的发展特点以及认知因素中的认知水平和情绪因素中的情绪强度对幼儿的选择性信任能力的交互影响。结果发现:(1)在道德两难情境下3-5岁的幼儿能根据线索进行信息判断,幼儿选择性信任能力发展存在明显的年龄差异,3岁幼儿偏向于选择信任利己行为的玩偶,且与4岁和5岁幼儿之间存在显著差异,4岁与5岁幼儿之间差异不明显,均偏向于信任利他的玩偶。(2)认知水平影响幼儿的选择性信任判断,在高认知水平下幼儿选择性信任利己判断的玩偶显著地多于在低认知水平下。(3)情绪强度虽然没有直接影响幼儿的选择性信任判断,但与认知水平的交互作用显著,具体表现为在低情绪强度下认知水平越高,幼儿选择性信任利己的判断越多,在低认知水平下情绪强度越高,幼儿做出利己的判断越少。实验2在实验1的基础上,随机选取90名3-5岁幼儿作为研究对象考察在道德两难情境下幼儿选择性信任能力的发展特点,以及认知因素中认知水平和情绪因素中情绪效价对幼儿选择性信任的交互影响。结果表明:(1)情绪效价影响幼儿的选择性信任,在消极情绪的影响下比积极情绪的影响下幼儿做出更多的利己判断。(2)认知水平和情绪效价的交互作用显著,在高认知水平下,相比积极情绪的影响,在消极情绪影响下的幼儿的选择性信任做出更多利己判断;在积极情绪影响下,低认知水平中幼儿选择性信任利己的判断明显高于高认知水平。实验1和实验2均表明:(1)3-5岁幼儿在道德两难情境下可以做出选择性信任判断,并且随着年龄的增加,幼儿均偏向于选择信任利他判断。(2)幼儿的选择性信任判断和直接道德判断之间存在显著的差异,幼儿表现出在直接道德判断中更倾向于选择利己判断,在选择性信任判断中更倾向于利他判断。