构建和谐社会是党中央提出的重大的战略决策，和谐问题研究成为当下中国学术界的热点。和谐社会构建的一个重要表现方面就是促进人心理的和谐。人的心理发展受到生物、社会等内外诸多因素的影响，而教育则是推进人的心理和谐发展的重要条件。心理和谐教育，不仅关注受教育者的心理健康和心理保健，而且帮助他们挖掘和培育各种积极的心理。民办高校是高等教育的重要组成部分，为和谐社会的建设贡献着自身的力量，但是由于社会对民办高校地位作用等方面存在着的某种歧视和偏见，加之，其学生缺少合理的自我定位、自我评价等主客观原因，导致民办高校学生存在较多的心理问题，影响了民办高校学生综合素质的提升。本文首先运用文献研究以及访谈等方法了解了民办高校大学生的心理发展现状，特别是当下民办高校大学生中存在的典型的心理失谐现象和暴露出来的心理问题，进而明确提出自觉人格整合的民办高校心理和谐教育的理想目标，以及适用不同心理水平学生群体的层次目标，并从心身和谐、心物和谐、心心和谐三个角度概括了民办高校大学生心理和谐教育的主要内容；其次，论文对民办高校大学生心理和谐教育存在的问题进行了归因分析，在借鉴中西方有关心理和谐教育的理论和实践成果的基础上，遵循一定的原则，构建了具有可操作性的民办高校大学生心理和谐教育模式；最后，从增强学校领导的工作重视程度、促进制度与措施落实到位、保障心理和谐教育投入以及整合各方教育力量形成合力等层面，提出优化民办高校大学生心理和谐教育的具体途径。