初中生心理健康教育随着时代的发展,大众认识的提升以及初中生的实际需要,已逐渐进入到我国的中学课堂。自从原国家教委颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(1997版)》提出,依托思想品德课在初中阶段进行心理教育。心理教育名正言顺地走进初中思想品德课程,并使《思想品德》课本成为对初中生进行心理教育的一个崭新平台。从此,《思想品德》课本中逐步增加了心理教育的内容。2012年12月中旬,教育部召开全国中小学心理健康教育大会,并出台了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》。《纲要(2012年修订)》就如何加强中小学心理健康教育给出了具体详细的任务要求。从原先的心理教育到心理健康教育,仅多了“健康”两个字,已然使心理健康教育的目标与内容发生了巨大变化。目前,承担心理健康教育在初中阶段的主要媒介物——《思想品德》,则对其心理健康教育内容的深入研究就尤为关键。本文凭借在海量文献研究的基础上,采用文本分析手段对上海二期课改上教版2012年课本中心理健康教育内容进行细致研究,概括为以下四个部分:第一部分是以《思想品德》心理健康教育内容研究为背景,主要介绍国内、外研究现状以及对本论文核心概念(心理健康教育)的界定。第二部分是从心理健康教育的核心理论、初中生心理特点以及最新政策,来分析《思想品德》中心理健康教育内容选择的科学依据。第三部分通过对上海二期课改后《思想品德》课本中心理健康教育内容的现状分析,挖掘课本中心理健康教育内容的亮点,同时找出不足之处。最后,通过对课本中心理健康教育内容的详细梳理和分析,加深在思想品德课本中合理设置心理健康教育内容的认识。就《思想品德》对心理健康教育内容的选择以及心理健康教育内容的呈现方式等方面提出笔者的建议。在新课改带动课本革新的大环境下,希望通过本文深入细致的研究,有利于课本中心理健康教育内容编写的与时俱进。