听力是语言学习的基本技能,决定着学习者理解发言者和交谈者意图的能力,以及对考试中听力任务的理解程度。而听力课因其过程的复杂性和影响因素的不确定性也引起众多研究者的关注。本文采取行动研究的方法,以提高专科英语专业学生的听力测试表现水平为研究目的。在行动研究过程当中,重点在于减轻听力任务中的词汇负担,并且将语义场和语境理论应用到听力教学过程中。语义场理论的应用在于帮助学生构建词汇系统,将新单词分类纳入到其词汇范围内,并在听力任务中依据所构建的联系辨识出相关词汇；提供与听力任务相关的语境信息则在于将学习者纳入到特定语境当中,激发其建立起自身背景知识与任务所需知识的联系。二者在教学过程中相辅相成,使学习者的听力词汇得到扩展,掌握相关听力技巧,并在听力考试当中加以应用。在经过一个学期的行动研究之后,学生的听力成绩较研究之前有了相对程度的进步,证明此教学方法对于学生听力成绩的影响是积极有效的。此外,学生在行动研究之后完成的调查问卷也显示,可以接受此种听力方法并认同其作用。此行动研究的结果显示,在听力过程中对于词汇讲解部分的改变可以影响学习者听力能力和测试表现；将语义场和语境理论与学生实际情况相结合并加以合理阐释,可以进一步提高学生对听力任务的敏感度和听力水平。学生在听力过程中可以逐步摆脱被动进行听力活动的状态,进入将新任务纳入到自身知识范围内的新阶段,并运用已掌握的词汇和语境信息解决听力问题。本文依据行动研究的结果给出研究问题的答案,并提出此行动研究的主要结论。因客观条件的限制,此行动研究的可探讨之处亦被列出。与此同时,本文在结尾部分分析了对未来研究者的启示。