研究目的:目前中国篮协正在探索球员培养新模式,希望将来有更多的职业球员出自“校园篮球”体系,提升基层篮球人口数量。根据运动心理学专家的研究结果,表象训练有助于运动技能的形成,和心理能力的提高。在我国小学篮球课的教学中,应尝试加入更多的教学方法,帮助学生更快更准确的掌握篮球技能,提高学生篮球运动的参与动机,这也是新课改的要求。通过对比表象训练法和传统教学法在小学篮球基本技术教学中的应用结果,得出相关结论,旨在为表象训练今后在小学篮球课及其他体育项目教学中的应用提供参考。研究方法:将回龙观中心小学六一班的20名学生分为实验组和对照组。将表象训练法加入实验组的授课方法中,对照组仍采用原有教学方法。实验教学为期七周,每周两次课。用SPSS软件处理两组学生篮球基本技术测试和问卷调查的结果。分析表象训练对小学生掌握篮球基本技术和提高表象能力的影响。研究结果:经过为期七周的教学实验,实验组在篮球基本技术的掌握方面比对照组有了更大的进步,表象能力也比对照组有了显著的提升。研究结论:1对于小学生这个群体,表象训练有助于其篮球技术的掌握。2在小学篮球教学中,表象训练是一种有效的教学方法。3对于小学生这个群体,表象训练有助于其表象能力的提高。4在小学篮球课中采用表象训练法进行教学,有利于小学生注意力的集中,树立清晰的目标,激发学习动机。5在小学篮球课中采用表象训练法进行教学,有助于小学生在测试或者学习新动作前减少焦虑情绪,增加自信心。