化学课堂教学评价一直以来都是教育教学研究的热点话题。自2001年启动基础教育课程改革实验以来,高中化学课程及其实施发生了很大的变化。相应地,高中化学课堂教学评价也必须发生变化。本研究通过对参与高中化学新课程实施的化学教师进行访谈和调查,从化学教师的角度来反映新课程背景下化学课堂教学评价的实施现状及存在问题,并针对问题进行影响因素分析,从而透射出化学新课程理念在教学实践中的实施和贯彻情况,为化学课堂教学评价体系的构建提供参考依据。论文主要包括以下五部分内容:第一部分是研究问题的阐述。笔者结合当前的教育背景和时代背景提出了本论文的研究问题及研究意义,针对问题的特点选择了文献研究、访谈调查和问卷调查三种研究方法,并进一步交代了访谈对象的基本情况。第二部分是研究的理论基础。通过查阅文献,笔者梳理出自我国开始系统研究化学教学至今中学化学课堂教学评价的发展历程,并对新课程理念下的课堂教学评价及其研究做出了简单阐述,为本研究的理论探讨作基础性铺垫。第三部分和第四部分是研究的主体部分。结合对化学教师的访谈和调查结果,从“为什么评价”、“评价什么”、“怎么评价”三个方面来呈现新课程背景下高中化学课堂教学评价的实施状况,有针对性地从评价功能、评价标准、评价模式三个方面提出了化学课堂教学评价在实施中存在的问题,并对问题和影响化学课堂教学评价实施的因素加以分析,详细地阐述了本研究的主要内容。第五部分是研究的结论与建议。通过对高中化学新课程课堂教学评价实施过程中的现状、存在的问题及影响因素分析,得出本研究的研究结论,并且从解决化学课堂教学评价实施过程中存在的现实问题及保障化学课堂教学评价顺利实施的角度提出了几点建议。